加强实验教学•突出能力培养

加强实验教学•突出能力培养

                                                        罗朝勇   杨李芹

摘要：21世纪是非常重视教育的世纪，当今社会的竞争实质上为知识和技术的竞争，从根本上讲是知识人才的竞争。在化学实验教学过程中，教师要注重激发学生的创新热情，培养学生的新思维，发展学生学习能力，要指导学生开展研究性学习，培养创新人才。每位教师应把学生创新能力的培养作为追求的教学目标。

关键词：情感教育、思路、理解记忆、知识与能力的转化

化学是一门以实验为基础的学科，教师在搞好化学实验教学的同时，还应注意学生情感教育、培养学生研究问题的思路、引导学生理解记忆、培养知识与能力的转化能力。

一　注意学生情感教育

1.深入学生群体，全面了解学生心态
    情感具有固有的迁移、扩散和感染的特性。在既定的时间和范围内，情感可以感染到一些人与之相关的事物上。根据情感的特性在实施情感 ……此处隐藏2753个字……识的关系失调。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“所谓能力和知识之间的关系失调，表现为学生还没有具备作为掌握知识的工具的那些能力。可是教师已经把源源不断的新知识硬塞给他，快点掌握，别偷懒！这样的学生就好比没有牙齿的人：他们被迫地把没有咀嚼的食物囫囵吞咽下去，开始时感到胃里不舒服，以后就生起病来，以至无论什么也不能吃了……。”在我们的教育过程中常常出现这种毛病。凡是正确的知识都必须转化为能力，能力必须用正确的知识来丰富和指导。

参考文献：

[１]　苏富忠．思维科学[M]．黑龙江人民出版社，2002

[２]　　徐方瞿．创新与创造教育[M]．上海教育出版社，2001

[３]   刘知新•发展化学教育学之我见•北京师范大学学报（自然科学版），1985（2）

[４]  郑长龙•教育硕士专业学位（学科教学•化学）课程教学大纲编写工作会议，化学教育，1997（7）

[５]  刘知新，《化学教学论》，北京：高等教育出版社，1990。

[６]  国家教委教育发展研究中心、中国教科文组织全委会秘书处，《未来教育面临的困惑与挑战——面向21世纪教育国际研讨会论文集》，北京：人民教育出版社，1991。