农村初中创新写作教学的探索与实践论文—井含祥

给学生习作注入“河水”

——农村初中创新写作教学的探索与实践

青海省湟中县丹麻初级中学井含祥

发展与创新是时代赋予素质教育的中心任务和核心内容。作文教学是语文教学中的重要组成部分，它不仅仅是如何指导学生写好文章，更重在使学生养成积累运用语言的良好习惯，形成正确运用语言表达自己观点认识的能力，积淀和丰富必备的人文素养，使其受用终身。因此，我们常说：教学生学写作文，实际上就是在教学生学习做人。

首先要观察生活，触发真情，打开写作的源泉

去掉条条框框，不要在写之前先提一大堆要求，因为那样往往会限制学生的思路，写不出真情实感，为写作而写作是没有出路的。所以我觉得开始一定要放开写，大胆写，说实话。

观察是写作的基础，处处留心皆学问，一草一木、一人一事，都可入文。鼓励学生认识到这都是写作的好材料，怎么想怎么说就怎么写，只有有“我”在文中，才会有感动别人的力量。

初一第一篇练笔，我说不命题，没有限制。学生很新鲜，小学可从来没有这样过。少数人高兴，多数人就喊：“那写啥呀？”我说想写什么就写什么。几次下来，学生说：“老师呀，没米下锅了。你还是出个题目吧，没有题目，我根本不知道要写啥。”我说没啥写，就写你写不出来的心情。果然有人这么写了，写他抱着枕头冥思苦想，躺在床上辗转反侧，挠得头发像鸡窝，可就是写不出来。我马上将此文作为范文表扬。学生说这也是练笔？我说这篇练笔心理描写细腻，动作形象，语言生动，是很好的文章。 ……此处隐藏2293个字……的表象材料，为日后的写作提供了大量的素材，同时可以获得写作灵感，触发写作动机，提高感悟社会生活的能力。

青海昆仑玉作为29届北京奥运会奖牌用玉而名声大振，它与冬虫夏草一起被认为青海最具影响的特产。后奥运时代其产业现状、优势、发展前景以及存在问题值得关注。为了使学生了解近些年西宁市湟中县田家寨镇鲍家村的丹麻彩玉石开采和开发与经济发展的关系，关注家乡的自然环境，认识自己所处的现实社会，树立良好的人生目标，使他们的情感、身心、能力等都得到全面、健康的可持续发展，我们组织了西宁市湟中县田家寨镇鲍家村丹麻彩玉石开采与开发情况，包括农民收入状况，开采现状，市场开发前景，以及存在的问题等调查活动。第一小组任务是调查西宁市湟中县田家寨镇鲍家村的基本情况和丹麻彩玉石开采情况；第二小组任务是调查丹麻彩玉石加

工手艺人和加工情况；第三小组任务是调查丹麻彩玉石商家、收藏者及市场开发前景。在每个小组中选出一个小组长，在调查的过程中，小组长每收集一次调查材料时，都要对每个组员在本次活动中的得失进行交流，然后写成书面材料上交给总负责人；总负责人收集各小组的调查材料，整理成报告材料。2010年5月经全班同学合作撰写的《关于田家寨镇鲍家村丹麻彩玉石的开采与开发的调查报告》荣获第25届青海省青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一等奖，2010年8月荣获第25届全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动二等奖。

我们语文教师的责任就是确立学生在写作中的主体地位，创设写作情境，激发学生的写作灵感，抒发对生活的真情实感。作文应是源于生活，发自真情。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，源头活水就在生活，一旦与生活融合，细心观察就会有说不完的话。语文教师应给学生习作注入“河水”。