教育随笔（精选32篇）

小编为你精心整理了32篇《教育随笔》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在搜索到更多与《教育随笔》相关的范文。

怎样看待学生，这是教师学生观的重要内容。一个老师怎么看待学生，将影响着老师用什么样的态度对待学生。如果你把某个学生看得一无是处，认为他只有缺点而没有优点，你就会用异样的眼光来看他，用挑剔的目光注视他，甚至用有色眼光去对待他，你就会觉得他一无是处。

其实，“金无足赤，人无完人”。而在我们的传统中，我们看待任何一个人，更多是是用求全责备的眼光来看的，往往只看到他的缺点，而往往忽略他的优点，我们也总是把他进行错误的归因，用挑剔的眼光来对待。比如，人家有心有意的去做好事，去帮助他人，这本来是很值得称赞的。可是，我们有的人却总是喜欢往坏处想，说认为人家做好事是为了得到表扬，为了在老师、在同学面前留个好印象等等，好人都被我们给看扁了，这是极不正常的。我们应该改变这种态度。学会用欣赏的眼光看学生。

我们知道中国的一句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看物是这样，看人又何尝不是这样？同样一个人，如果我们老是用怀疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，他在我们眼中就可能真的会一文不值。一些学生，就是在我们这种眼光的看待下，成了差生，成了失败者，成了害群之马。我们的教育要求是要“以人为本”，这就要求包括所有人，包括所有的孩子。我们就是要以所有这些接受我们教育的孩子为本，要把他们一个个都培养成人，培养成材，这才是我们办教育的真正目的。

……此处隐藏26578个字……起。王萍同学的脸上也早已洋溢着灿烂的笑容，显得异常幸福。

从此以后，我们班每天晨会课唱歌都改为“送歌”的形式，学生们也十分喜欢这种形式。既能让学生们听到自己想听的歌，又激起了全体学生学先进、赶先进的热情。

案例二：我给家长发“喜报”。

对学生的表扬不能仅仅停留在口头上，也不能仅仅停留在校园内。有道是：“表扬时人越多越好，批评时人越少越好。”为了让家长也能及时了解到孩子的在校表现，进一步促进学生的健康成长，我大张旗鼓地开展了“给家长发喜报”的活动。

在我们教室后的黑板上，专门精心设计了一个表扬栏。图案由喜庆气氛浓烈的红灯笼、红绶带、奖状、奖杯等图案构成，凸显表彰的气氛。每天晚上放学前，当天的值日班干就要把当天表现好的人和事写到表扬栏内“公示”，接受学生监督和学习。第二天上晨会，我的首要任务——念表扬栏内的内容，宣读被表扬的人和事，号召大家向表现棒的同学学习。

每月统计一次，表扬栏内表扬次数最多的前五位同学，我将把精心设计的“班级喜报”填写完整，从邮局寄给家长，让家长分享孩子成长的快乐。我这么做，激发了全体学生和家长的积极性，也促进了学校与家长的互动和共赢。

《人民教育》杂志社的任小艾老师说：“正如医生不可以对病人说‘你怎么得这种病？’一样，我们教师也不能对学生说‘你怎么这么笨？怎么人家学好了，你学不好呢’”世界上没有两片完全一样的树叶，何况是活生生的人。学生学不好，表现差，不能怪学生，只是我们老师和家长还没有找到适应他的教育方法和策略。作为班主任，我们只有不断学习、不断实践、不断反思、不断研究，不断创造出班级管理的新元素，为学生的成长撑起一片晴空，让学生在老师们阳光雨露般的滋润下走得更好、走得更远。