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童话青蛙看海教学反思

时间:2024-05-12 04:06:17
童话青蛙看海教学反思[此文共4130字]

【说明】童话青蛙看海教学反思为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

苏教版二年级语文教材上有篇课文《青蛙看海》,故事 很简短,下面是小编为大家收集的童话青蛙看海教学反思,望大家喜欢。

童话青蛙看海教学反思范文一

《青蛙看海》一课是苏教版小学语文第三册的一篇看图学文,我在教学此课后,颇有感悟。

1、在情境中教学,趣味贯穿始终;

兴趣是学习的第一动力,而恰当的情境能有效地激发学生的学习兴趣。结合《青蛙看海》是一篇童话故事这一特点,在教学时,创设了一个“童话天地”的情境,将相对枯燥的语文学习和学生喜闻乐见的童话故事有机联系。借助多媒体课件,在导入时,先向学生展示了一个色彩丰富、画面生动的“童话天地”,然后由大家熟悉的“智慧老人”发出邀请:“欢迎进入童话天地”,紧接着,“童话天地”之门打开,课题“青蛙看海”跃然画面。短短二三十秒的时间,一下子扣住了学生的心弦,迅速激活了学习热情。在课堂即将结束时,“童话天地”重现,向大家展示其丰富的内涵,既首尾呼应,又将趣味贯穿始终,使整个教学融入一个完整、和谐的情境之中。这样的情境设计,使学生感受到的学习的乐趣,唤起了学习的欲望,乐于学习。

创设情境,也有助于人与文相融。根据低年级学生乐于表演这一特点,在引导学生体会青蛙和松鼠登山的辛苦、感受他们顽强的毅力和坚持不懈的精神时,创设了“青蛙登山”的情境。师生共同参与表演,佩上标志,师扮演“松鼠”,生 ……此处隐藏3244个字……/p>

就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。

啊!大海就展现在它们眼前。

文章隐喻为一种高境界的为师之道,童话中的青蛙就像我们的学生,想翻越学习道路上的障碍——高山,去领略知识大海的美景,而苍鹰和松鼠就是他的老师。苍鹰作为老师,青蛙学生问,苍鹰仅平实的语言“传道”——登上山方能看海,对于小小青蛙来说无有力的翅膀、善跑的长腿,畏难是一定的,而苍鹰“解惑”时却归因为学生无能难以登山,而后展翅而去。显然,像苍鹰这种仅仅“传道授业解惑”而不关爱学生,不关注学生学习兴趣和信心,不注重方法指导的老师,早已不合时宜,与其说是学生的无能,不如说是老师的平庸。

而松鼠老师深知如此高大的山对于小青蛙意味着什么,用极富激励性的语言给学生以自信,设计学生青蛙的“最近发展区”,让其“跳一跳,够得着”,整个过程老师与学生同行,同甘共苦,领略美景,共同成长。

反思我们的现实,我们的学生已失去越来越多的学习兴趣和自信心,他们往往孤独艰难地走在求学的路上,肩负着老师抛给他们的知识背囊,稍有松懈,便会引来老师的随意的指责与说教,而后将责任推给学生,与苍鹰何异?我们应像小松鼠那样作教师,巧妙地激发学生的自信和兴趣,注重过程的引导与引领,让学生欣然、易然、乐然“达到山顶去看海”。

后记:“处处留心皆学问”,只要把教育当作我们的事业,用追求卓越的心,用善于思考的大脑,用独到的眼光,去阅读文字、阅读生活,总能有一些意想不到的启迪,更新我们的观念,优化我们的行为,让我们一点点接近教育的真谛。

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