第一篇:隆中对
隆中对
课时安排
2课时
教学目标
知识目标
1借助文言文知识积累和相关注释疏通文章词句。
2概括分析诸葛亮隆中对策的形势推断和战略方针。
能力目标
1学习文章突出重点裁剪材料的笔法。
2领会运用正面描写与侧面描写相结合的方法塑造人物的妙处。
情感态度与价值观
感受诸葛亮的才能与人格魅力,培养博学善思、胸怀天下的志趣追求。 教学重、难点
重点
理解和概括诸葛亮对天下形势的分析和提出的策略与方针。
突破方法:隆中对策是阅读分析的重点,涉及人名、地名和历史知识颇多,学生读通、读懂有一定难度,可利用手绘地图弄清地理方位和地方领主的形式化难为易,饶有兴趣地展开学习,总结隆中对策可引导学生利用原文词句提取概括,培养其提炼概括的语文能力。难点
领会本文塑造人物的方法和叙事的精妙之处。
突破方法:本文塑造诸葛亮的形象采用正面描写与侧面描写相结合的方法,可运用寻找“亮点”的方式让学生捕捉一切表现人物的字句和细节,通过分析归纳解读写法。 教学方法
1比较分析法:将本课写人叙事的方法与其他史传对比阅读分析其写作特色。2对话教学法:开设师生讲坛,教师主导,提出话题,采用对话形式进行深入分析。 教学过程
第1课时
一、话说诸葛,导入新课
设计(一)
播放视频 ……此处隐藏10500个字……点也是一个难点,教师应通过设计带有启发性问题的形式,让学生讨论分析来解决。
教学过程:
一、明确目标
1.疏通文意,准确翻译课文,解决书后练习二。
2.深刻体会诸葛亮在课文中表现出来的性格特点。
二、整体感知
这篇传记,记叙了三国时期著名的政治家、军事家诸葛亮生平事迹片段,反映了诸葛亮的雄才大略和高度的预见性,以及刘备渴求贤才的谦逊风度。 介绍作者,初步了解陈寿的创作风格。
接着教师范读课文,注意正音、正字。
然后学生跟读课文,掌握句读。
下面借助工具书和课文下面解释,学生边读边译,教师点拨重点词句。
三、讨论分析
教师设计问题学生讨论。
(1)文章每部分的内容。
(2)三节之间的关系,详写了哪一内容。
(3)分析诸葛亮的人物形象。
归纳得出答案:
(l)第一部分(l)写诸葛亮隐居隆中和不平凡的政治抱负。第二部分(2)写徐庶向刘备推荐诸葛亮。
第三部分(3-5)叙述诸葛亮在隆中向刘备提出的对策。第四部分(6)写“隆中对”的余波一一关、张不悦。
(2)第三部分写得最详,因为第一、二、四从侧面烘托诸葛亮,而第三部分隆中对是正面描写。
(3)诸葛亮是为了使刘备能欲信大义于天下提出了联吴抗魏的策略,可见他是历史上的一位杰出卓越的政治家和军事家。
四、总结、扩展
做课后练习三。
五、布置作业
1.从文中找出5-8句重点语句,翻译。
2.课后练习一。