教学资源
当前位置:首页 > 教学资源

教师专业化(精选多篇)

时间:2024-01-12 21:38:17
教师专业化(精选多篇)[此文共9480字]

第一篇:浅谈教师专业化

浅谈教师专业化

专业化是一个社会学概念,其含义是指一个普通的职业群体在一定时期内,逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程。教师作为职业一种类型,教师专业化简单地说,就是教师职业不断提升社会地位,争取成为专业的过程。

更具体一些的定义,教师专业化是指“教师在整个专业生涯中,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身的从教素质,成为一个良好的教育工作者的专业成长过程”。从这个定义可看出,专业化是针对教师个人的成长和发展历程。一名拥有教师资格证的教师,他具备教授他人的知识和技能,但这远远不够的。如今的科技日新月异,就理科的教师做例子,一条物理定律今天或许是正确的,也许明天就被证明是错误的。这就要求教师进行不断的学习,对自身的知识进行更新。

提高教师专业地位的有效途径之一是不断改善教师的专业教育,那么只有不断提高教师的专业水平,才能使教学工作成为一种受人尊敬的专业.成为具有较高社会地位的专业。学校可以安排一些符合各个专业的课程给教师进行继续教育,可以组织教学交流,可以组织一些讲座活动,这就需要学校和教师之间的配合,共同促进教师专业化的发展。实现教师的专业成长是一个长期艰苦的过程,不仅需要包括学校、社会等在内的外力支持,更需要教帅的内在改变。

教师职业是一种技术性很强的创造性劳动,教师要想成为一个成熟的教育专业人员,就需要通过不断地学习与探究过程来拓展其专业内涵,提高专业水平 ……此处隐藏9058个字……名教师表现突出,学校决定对表现突出的教师给予奖励。

总结我校教师专业化发展突出的特点:

1、文科教师在专业成长上表现出有专业理想、专业发展的主动性比较强,自我发展意识强,在发展突出的前30名中有21名是文科教师。

2、在专业化发展上表现突出的教师共同特点是:能勇于创新,积极进取,在发展突出的前30名中有9人自主开发过校本课程,主动完善自己的知识体系,对学生进行研究性学习指导。

3、在专业化发展上表现突出的教师还表现在勇于挑战自我,历练自己,积极参加各级各类比赛。在发展突出的前30名教师中有26人参加过比赛,有9名教师在全市大比武中获奖。

4、在专业化发展上表现突出的教师还表现在学习的主动性很强,他们达成规划目标的可行性策略是阅读、研究、反思、写作,做学习型教师,积极提升自己的学历和学科素养,积累了大量的教育教学资料库,教师成长记录袋中资源丰富、教学反思多且深刻,撰写发表的教学论文多。其中有7人在职读研提高。三年来,在教师专业化发展上也存在一些现象:1、有的教师对专业化发展认识存在差异,内动力不足,表现出负面情绪,有被动发展现象,正是因为思想认识不到位,所以表现出业绩平平。2、有的教师在专业化发展上虎头蛇尾,不能一以贯之坚持下去,持观望态度。

其实做任何事都是凡事预则立,不预则废,所以我们做教师的更应该懂得这个道理。在今后的职业发展上继续做好人生规划,宁可因梦想而忙碌,不要因忙碌而失去梦想。你的时间在那里,成就就在那里,职业规划将改变教师的人生,专业发展能引领教师体验教育带来的快乐与幸福。希望每一位教师在新的一年中继续规划今后的人生,规划今后的发展,在专业化发展道路上主动发展,创出特色。

《教师专业化(精选多篇)[此文共9480字].doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式

Copyright © 2023 文秘通文库 www.yhywdt.com 版权所有