人教版面积单位间的进率教学设计（共10篇）

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[教学目标]

1．知识与技能：

知道平方米、平方分米、平方厘米之间的进率，能够进行面积单位间简单的换算和改写。

2．过程与方法：

通过观察、测量等活动，建立面积单位间的进率关系。

3．情感、态度与价值观：

培养学生分析问题、解决问题的能力。

[重点难点]

1．教学重点：

对于面积单位间的进率的理解与运用。

2．教学难点：

对于面积单位间的进率的理解与运用。

[教具准备]

课件，1平方米、1平方厘米、1平方分米的正方形各一个。

[教学过程]

一、问题引入

抢答比赛1：

1米＝（）分米

1分米＝（）厘米

1厘米＝（）毫米

1米＝（）厘米

师：同学们，常用的长度单位有哪些？相邻两个长度单位间的进率是多少？

（板书：米、分米、厘米、毫米；进率是10）

抢答比赛2：

常见的面积单位有哪些？

什么是1平方厘米？

什么是1平方分米？

什么是1平方米？

……此处隐藏10110个字……分组相互交流，体会并进行反馈。

进行电脑演示，1平方分米里含有1 00个1平方厘米。

设计这个环节，主要是通过小蟋蟀家到底铺多少块地转这个故事来验证1平方分米就是100平方厘米。100平方厘米就是1平方分米。明确了1平方分米=100平方厘米。这样在一个有趣的小故事和同学们相互研讨中很自然地突破难点。

三，激发欲望，巩固练习

在这里我先向同学们挑战； 问他们能不能协助老师解决一个难题，就是书上的想想填填。同学们自然非常高兴。

边长是1米的正方形，面积是( )平方分米

这样设计既激发了同学参与活动的热情，让他们亲自探索知识的形成并尝试胜利的喜悦，从而明确1平方米=100平方分米。

然后让同学接着做P101做一做并让同学说出推理过程，从而巩固新知。

1、1平方米=( )平方分米

3平方米=( )平方分米

2、1dm2 = ( )Cm2 12dm2=( )cm2

3、100dm2=( )m2 400dm2=（ ）m2

100Cm2=( )dm2 900cm2=( )dm2

四， 反思体验，归纳总结

让同学自身总结这节课到底有什么收获。并从小蟋蟀铺地砖这一小故事体会出数学与实际生活紧密联系，它不只来源于生活，还适用于生活。

以上设计均在新课标指导下布置的，新课标中提到数学要遵循同学的认知规律，强调已有的生活经验，将实际问题笼统咸数学模型。象本课中布置的小蟋蟀铺地砖这一小故事和小熊带来的复习题，这不只符合同学的认知规律，调动了同学的积极性，还让同学充沛体会出数学与人类社会紧密联系，了解了数学的社会价值。