少年宫朗诵艺术课教学初探

内容提要：少年宫朗诵艺术培训班的开设，填补了校外语言艺术领域教学的空白，本文分别从朗诵艺术培训班的开设背景、朗诵艺术的重要意义和价值以及辅导教师在朗诵艺术教学中的具体实践进行了阐述。

关键词：朗诵艺术课程开设背景意义和价值教学方法探究

正文：苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有全面的智力发展。”

艺术修养状况是衡量一个国家、一个民族以及每一个人素质高低的重要标志。所谓全面发展，便是要求今天的少年儿童不仅要有很好的理想和道德修养，要有丰富的文化科学知识，要有健康的体魄，还要在美感能力、美学修养方面打好基础。

美育是通过各种门类的艺术教育来完成的。艺术教育包括音乐艺术、舞蹈艺术、书法艺术、绘画艺术等等。而所有这些艺术教育中，最重要的，也是最容易让人忽视的便是语言艺术。

作为语言艺术，他的门类是丰富多彩的，包括演讲艺术、辩论艺术、朗诵艺术、民族曲艺说唱艺术及戏剧表演艺术等等。与其他艺术门类相比，人们在日常工作，学习与生活交往中，接触最多，使用最多，得益最多的便是语言艺术。朗诵就是艺术性的将文字作品（书面语言）转换为有声语言并表达出来的创作活动。它具有再造性、规范性、艺术性、经典型、人文性、社会性等特点，它属于语言艺术范畴。

一、朗诵艺术培训班开设背景

朗诵艺术在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础，它是表达人民大众意志、理想、信念的一种艺术形式。在发达国家针对孩子的口才训练是从小就开始的 ……此处隐藏3248个字……的深刻思想内容与朗诵着者的感情融为一体。

（五）、在教学中培养创新精神和实践能力

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。若要培养学生的创新精神和实践能力，教师首先要在自己心里种下“创新”、“实践”的种子：即从“独奏者”过渡到“伴奏者”；从“一言堂”转变到“群言堂”；从“教条”蜕变为“创新”；从“理论”回归到“实践”。

在朗诵艺术培训班的教材选编上，笔者通过孩子们耳熟能详的卡通动物人物（孙悟空，机器猫、灰太狼、蜡笔小新等）设计出有趣的课题。即从学生的需要、兴趣出发。有些课题的选择则切合生活实际，注重学生实践能力的培养。如从书刊杂志，广播电视、电脑网络等方面搜集贴近学生生活的创新素材，编写教材。设计出实践性很强，具有创新精神的课题，包括小主持人特长展示，小记者现场访问等环节，在学生的参与设计下生成新的课题。具体到：你对青歌赛最高分和最低分怎么看？现场播报当天的交通直通车等学生兴趣浓厚的新活动，使朗诵表演不仅仅是背几个绕口令，朗诵古诗等那么简单和机械，极大地调动了学生学习主观能动性和积极创造性，让每个学生相信自己是最棒的。

总之，笔者认为，只要教师能够科学地进行朗诵艺术教学，使学员的语言表达具有声情并茂的节奏，和谐婉转的韵律，呈现出作品的声音美、神韵美，学员的朗诵水平定能够在不断的学习中达到炉火纯青的境界。

参考文献

1.《朗读技巧》，王宇红编著,中国广播电视出版社，2002年1月第1版。

2.《演讲学教程》，邵守义编著,高等教育出版社，2006年2月第2版。

3.《朗诵、语言表演艺术考级辅导教程》少儿卷、青少卷，雷礼、林朝著，上海音乐出版社，2008年10月第一版。