《我要的是葫芦》教学设计

《我要的是葫芦》教学设计

教学内容：

部编版语文二年级上册第14课第二课时

教材分析：

课文讲的是一个人种了一棵葫芦，叶子上长了蚜虫他置之不理，邻居好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间有密切联系，要联系的看问题。

学情分析：

二年级的同学，有一定的识字积累和阅读体验，能流利有感情的朗读课文、读懂课文讲了一个什么故事，但要明白叶子和葫芦的关系，其中蕴含什么道理有一定困难，所以要注意引导学生在朗读中读懂课文。

教学目标：

知识与技能：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

过程与方法：

了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

情感态度与价值观：

懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

教学重点：

1.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2.了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

教学难点：

初步学会用反问句，懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

教学方法：

多种方式朗读，引导学生质疑，注重联系实际，注重鼓励评价。

教学准备：

教学课件、葫芦实物。

教学过程：

一、创设情境导入新课

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①一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”(想一想邻居为什么这样说。)

②那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”他为什么会觉得奇怪呢？

③学习反问句：叶子上的虫还用治?

④句式迁移，练说反问句。

（4）同学们认为他想得对不对？叶子上的虫到底要不要治呢？

小结：叶子和葫芦之间有着密切的关系，种葫芦的人只想要葫芦，却没想到叶子对葫芦的重要作用。叶子绿，葫芦就长得好；叶子黄了，葫芦就会落下来。

（5）再读课文，感悟内容。

【设计意图】：这一部分是本节课学习的重难点，在多种方式的朗读，葫芦实物的呈现，联系生活的讲解，老师的引导下，让学生能在理解课文的基础上，明白道理，并能用自己的话说一说蚜虫，叶子和葫芦的关系。

四、总结全文交流收获

1.种葫芦的人那么喜欢小葫芦，可他的小葫芦却都落了，你们猜，他看着这些落了的葫芦，他的心情是什么样的？他会说些什么呢？

2.学了这个故事你明白了什么？学生自由说，老师引导学生懂得“要多听听别人的劝告，事物之间是有联系的，我们不能孤立的看问题”的道理。

【设计意图】：在老师的引导下，带领学生学会自己总结课文，说一说所学所获，锻炼总结概括的能力。

五、布置作业巩固提升

想一想，如果第二年，那个人又种了一棵葫芦，结果会怎样？请大家编一个小故事。可以在我们的看图写话本上画一画，写一写。

【设计意图】：续写故事，是对课文的一个巩固，更是更高一层次的运用，通过想象用自己的双手绘出写出一个新的故事，学生的兴趣大，乐写会写。