物理实验的创新方法

物理实验的创新方法

（安顺经济技术开发区洞口流民族学校 侯泽刚）

内容摘要：实验在初中物理教学中占有极其重要的地位，它不仅可以培养学生的思维和技能，还可以促使学生更深刻更牢固地掌握物理规律，激励学生热爱科学。但是教材中的一部分物理实验效果不是很理想，加上有的学校实验仪器不足以完成教材中的实验。为了使实验教学充分发挥重要作用，需要对部分物理实验进行改进创新。本论文就从：一、在改进实验中创新；二、在解决问题中创新；三、自制教具创新；四、培训参赛创新；五、媒体学习创新这五个方面来谈物理实验的创新方法。

关键词：物理实验创新

从素质教育到今天的智慧教育，创新要求一直贯穿其中，学科教学成为落实创新精神的载体，特别是实践性和操作性很丰富很有趣的物理实验更是培养学生创新精神的阵地，探讨物理实验的创新方法对物理学科教学的创新和育人创新颇有积极意义。以下就如何创新物理实验和大家交流几个方法，以期切磋学习。

一、在改进实验中创新

一些物理实验，按教材设定的方法去操作演示，往往效果不明显，甚至没有现象发生，弄得教师棘手尴尬，焦急冒汗，更使学生失望无趣，严重影响教学效果。对这种效果不明显甚至没有效果的实验要大胆通过改进操作方法和改换器材来创新其实验效果。

例1人教版九年级物理第二十一章电与磁第4节电动机图20.4-1所示“通电导线在磁场中受力的实验”，导线ab在通电后老是不见其在支架上滑动，无法显现出通电导线在磁场中受力的结果，由于导线不动，没有能量的转 ……此处隐藏2149个字……化成机械能。用这样的教具，必使“能量转化”的内容创新、高效、生动、有趣地展示给学生。

四、培训参赛创新

在参培参赛中，实验创新者人才济济，创新内容丰富多彩，参与其中可以广拓视野，借鉴他人，激发更多的创新智慧。

例1在人教版八年级物理第三章物态变化第2节熔化和凝固“ 探究固体熔化时温度的变化规律”实验中，海波在凝固时按实验理论应该保持温度不变，但实验中其在凝固时温度反而在升高，这个问题一直困扰着这个实验，多年来没有得到创新性的解决，在一次实验操作技能培训中，讲解的老师用冷水取代原被加热的水，海波凝固放出的热被冷水吸走，这才使其凝固时温度保持不变，从此，困扰我的这个实验才因培训学习有了创新性的解决。

例2人教版八年级物理第八章运动和力第3节摩擦力“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验，我的思维总跳不出一块板、三个面、测力计的实验模式，但在一次实验技能大赛中看到参赛老师自制的“摩擦力神器”时，我整个教材实验的概念被彻底颠覆革新，眼前一片豁然开朗，感觉老师们的智慧真是无穷无尽，觉得只有博采众长，见多识广，才能借他山之石来攻自己的创新之玉。

五、媒体学习创新

以前学习知识经验的媒体桥梁仅为书刊资料，随着社会的发展，电脑网络、电视栏目、手机微信、公众平台、大数据等新兴学习媒体更及时更丰富地贴近了我们，要善于利用这些媒体资源来学习实验创新的方法，例如CCTV-2的栏目“是真的吗”就曾出现过很多创新的物理实验，叫人耳目一新，倍受启迪，看了对物理实验的创新大有裨益！

创新物理实验的方法多种多样，只要我们爱岗敬业，热爱物理教学工作，勤于动手，善于动脑，虚心学习，就能激发出许许多多创新物理实验的方法智慧 ！