让学生在希望中健康成长

作为一名教师，特别是班主任工作，是一项复杂而又生趣的工作，它的好坏直接影响着学生的品行，学生的前途。同时，也直接影响着学校的地位、声誉和未来。教育就是让学生在希望中健康成长，要实现这一目标我有如下体会：

一、学生初进高中，班主任有目的的帮助树立奋斗目标。

初中毕业后进入高一级学校学习，家长学生双方都抱着极大的希望，作为班主任要利用这种心态，帮助学生树立一个长远的奋斗目标。目标树立以后，班主任要从具体的事务做起，让学生感受到老师的关怀，让他们看到自己的希望，不断向着目标奋斗，这样才能实现教育的目的。

二、尊重学生的自尊心，自信心。

班主任尊重学生的自尊心，归根到底是对学生人格的肯定和尊重。尊重他们的人格尊严和应有的权利，使他们能够在一种平等、和谐的气氛中学习生活，处处感受到存在的价值。学生在成长过程中出现的缺点和不足是在所难免的，关键是班主任正确对待。对学生的严格要求是对的。但要严而有理，严而有方，严而有度，严而有爱，千万不越格出界。尤其不能在学生惹你生气的时候，控制不住情绪而做出伤害学生自尊心的事来。

保护学生自信心，是教育学生的有效方法。班主任保护学生的自心，要信任每一个学生，因为青少年正处在自我认识阶段，对未来充满了希望，常常是“初生牛犊不怕虎”，对什么都好奇，对什么都表现得有信心。学生渴望得到教师的尊重、信任。因为这种尊重和信任，是班主任对他们的思想、品德、意志、智慧才能的充分肯定，也就是对他们个人的承认。班主任的这种信任感是激发学生不断进步的精神力量，有助于学生自觉改正缺点，不辜负老师的期望，用更高标准严格要求自己，做一个有希望的好学生。

三、班主任工作要尊重学生个性，讲究策略。

个性是指一个人稳定的心理特征，构成学生个性的主要成分是兴趣能力、气质性格。由于每个人的主要遗传因素、家庭环境、接受的教育及社会阅历等差异很大，所以个性有差异性。班主任要尊重和发展学生个性，首先要把学生的不同个性看作是正常的、合理的；要喜爱、尊重和信任每一个具有不同个性的学生，即使对那些个性特殊的学生，也要主动地亲近他们。其次要改变传统的“一刀切”“一锅煮”的教育方法，了解、掌握和研究学生与学生的个性差异，使学生的优势和长处得到发挥，并在发展中克服消极因素，努力创造环境，让每一个学生都在希望中健康成长。