某中学教育教学质量分析报告

某中学教育教学质量分析报告

2020-2021学年，我校全体教职员工勤奋工作，教育教学质量有了些微提高，现将有关情况汇报如下。

一、基本情况

xxx学校中学部现共有19名教师，每一名专职教师都担任教学工作，周工作量在14课时以上。xxx学校中学部现有三个年级六个教学班，共有283名学生。

二、成绩分析

（一）九年级质量分析

3月24日和25日全县进行了九年级摸底考试，我校成绩统计如下：

学校

参考人数

660分以上

640分以上

620分以上

600分以上

580分以上

560分以上

540分以上

520分以上

500分以上

480分以上

460分以上

440分以上

420分以上

420分以下

人数

比率

人数

比率

人数

比率

人数

比率

人数

比率

人数

比率

人数

……此处隐藏1493个字……所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思。新课程非常强调教师的教学反思，按照教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段，反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等；认真反思教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学过程中的机智、学生学习中的“拦路虎”，认真写好“再教后记”。

(3)教学常规落实是关键

什么是教学常规工作？我们老师平常所做的工作基本上是常规工作。教师的教学常规一般通过备、教、批、辅、考等环节来体现。我们月月、周周、天天、堂堂要做的基本工作，而且是必须完成好的工作就是常规工作。“常”字说明经常做，应该做，这就要求每个老师要努力经常在自己教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。有了常规制度，如果不执行、不落实，常规就不会“常”起来。如果教学常规“常”起来了，教学工作就基本规范了；教学常规“常”起来了，提高课堂教学质量就不远了。

4、结合学校实际，提高教师的理论水平和实践能力，明确管理目标，突出管理实效性。

（1）建立校长负责，教研组具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化。

（2）教研组要重视校本教研的有形成果，积极组织教师长期开展校本教研“五个一”活动。即每学期每人有一次示范课；有一篇成功的典型课例；有一篇深刻的教学反思；有一件自制优秀课件；有一篇有价值的教学研究论文。

（3）以课堂教学研究为突破口，经常开展推门听课、评课活动。

xxx学校

2020年11月