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《正确看待幼儿之间的争吵》读书笔记(精选多篇)

时间:2023-10-20 23:35:10
《正确看待幼儿之间的争吵》读书笔记(精选多篇)[此文共8868字]

第一篇:《正确看待幼儿之间的争吵》读书笔记

在幼儿园中总免不了听到孩子的哭声和吵闹声,这个时候我们老师经常以厌烦的心理去面对,采取一些简单的阻止方法,来制约孩子们的不良行为,并借机发挥,进行正面的说教,以为抓住了契机而暗喜!可是,你是否去尝试过新的方法?是否尝试着用另一种眼光来看待这样的现象?又是否有新的收获呢?

前两天看了一篇关于“正确看待幼儿之间的争吵”的文章,受到了很多启迪。文中说:对于幼儿来说,争吵、闹纠纷并非都是坏事,而且往往有着成人施教所不能替代的重要意义。教师应该通过孩子们的争吵和纠纷,去了解孩子心中的世界,了解他们对于事物的看法,从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。

文章还通过具体事例的分析,指出了幼儿之间争吵的4种意义:

(一)争吵和闹纠纷,使幼儿的语言表达能力有可能得到锻炼。

(二) 在争吵和闹纠纷中,幼儿明辩是非的能力有可能得到提高 。

(三) 在争吵和闹纠纷中,幼儿人际交往能力有可能得到培养 。

(四) 在争吵和闹纠纷中,幼儿可以学习自我控制和谦让 。

以上关于争吵和闹纠纷的四种意义不需解释,我想每个人都能明白,我想学习的也并非仅仅这四种意义。因为这仅仅是这位老师对这种现象的个人分析,既然已经有先驱分析到位,我们需要的可能只是借鉴或应用。但是这位老师的处事态度是值得学习和反思的。为什么她遇到同样一件工作中平凡的小事,能有如此深刻的思考,而我们却雍懒地安于现状?< ……此处隐藏8500个字……

通过压力免疫课的培训,场景模拟训练。

学习辨识人的微表情,解读心智的能力会提高。

聆听的真谛:闭上眼睛(封闭视觉),用双耳和心灵去感受。

例子:幕布创造了一个干净纯粹的瞬间决断时刻,台下的观众不会被自己的视觉影响,而用听觉去看到演奏者真实的自己。

决策:《力量之源》

哲学家:维根特斯坦 海德格尔

阅读表情的专家:保罗.艾克曼西尔凡.汤姆金斯

犯罪心理学:大卫.克林格《杀人地带》戴夫.格雷斯曼《杀人艺术》

第五篇:同学之间的争吵

同学之间的争吵

人与人相处,就算感情再怎么好,也会有意见不合的时候。这时,那位邪恶的争吵恶魔就会悄悄出现,让人越吵越大声,让好友互相敌视,也让敌人有更深沉的仇恨。 那天,在教室里,一个女生对我愤怒地咆哮,而我也不甘势弱地回应她;我们俩都已经脸红脖子粗了,但仍继续恶言相向,辱骂对方,直到其他同学把我们彼此拉开。事情发生的原因,是因为我把她的铅笔用丢了,当我跟她道歉时,她却把我的书包摔到地上,并踩了几脚;这时,那个可恨的,却又经常来捣乱生活的恶魔出现了,但这一次,它毁了我们这份宝贵的友谊。 回家后,沮丧的我躺在床上,心想:吵架真的可以解决事情吗?想着想着,我们一起玩、一起读书、一起大笑、一起追逐的场景有如幻灯片呈现在眼前,我感到好难受。突然,我感到背后有块硬硬的东西,当我了解到那是什么时,不禁愣住了,那个东西就是引爆这一次战争的导火线--她的铅笔,就静静躺在床上,似乎在对我微笑。 隔天,当我还给她铅笔并道歉时,我顿时领悟到:包容和接纳是如此的重要,当下,我真想高兴地大吼,因为,我已经彻底打败那个邪恶的争吵恶魔。

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